модуль 10

 Фасилітація (англ. facilitate - полегшувати, сприяти) – стиль педагогічного спілкування, який передбачає полегшення взаємодії під час спільної діяльності; ненав’язлива допомога групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності.

Головні ідеї Модуля 10
 • Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

 • Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

 • Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

модуль 9

Головні ідеї Модуля 9:

• Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів
. • Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
 • Учні мають бути активним у власному навчанні;
 • Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках:
             • зміст;
               • процес ;
               • результати;
               • навчальне середовище.

 • Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;

• Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

модуль 8
Головні ідеї Модуля 8:
 • Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
 • Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
 • Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
 • Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;
 • Корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання:
   • самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);
   • переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;
 • обмежити кількість критеріїв до необхідних;
 • залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання;
 • написати дескриптори та критерії простою, зрозумілою для учнів, мовою; • уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів;
 • продумувати порядок критеріїв. Проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого

модуль 7.
Головні ідеї:
 Створення прикладів учнівських проектів:
- презентації,
- вікі-статті,
- учнівські блоги,
- публікації

модуль 6.
Головні ідеї модуля:
-електронна пошта, чати , миттєві повідомлення, онлайн опитування, голосові повідомлення через інтернет дозволяють учнямспілкуватися з партнерами різних країн ;
- блоги, вікі, та онлайн-документи для спільного редагування  дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами  та коментують роботи унших в режимі онлайн

Модуль 5.

Головні ідеї модуля:

- інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень;

-майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям шукати корисні відомості та дані в інтернеті;

- учителі та учні можуть скористатися матеріалами захищені авторським правом;

- список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах;

- учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів;

- потрібно зважати на достовірність та цінність веб- сторінки

ВІКІ- це веб-сайт, який дозволяє відвідувачам самостійно легко додавати, видаляти, правити і змінювати будь-які доступні їм дані.

Модуль 4
Описані різні види оцінювання, які застосовуються для того,що учні вже знають і вміють на початку виконання завдання проекту.
 Головні ідеї модуля4.
формуюче оцінювання:
Оцінювання навчального проекту має:
-здійснюється протягом вього навчального процесу,
-оцінювати важливі  цілі проекту,
-залучати учнів до процесу оцінювання,
-використовувати різні стратегії оцінювання,
-визначати навчальні потреби учнів,
-заохочувати до самоспрямування у навчанні